Grundschulkinder besser fördern

535 Kinder wurden von 2012 bis 2016 in 93 Kleingruppen beim Übergang von der Kita zur Grundschule und weiter in die weiterführende Schule begleitet. Das Projekt wurde gemeinsam vom Bildungsbüro der Stadt Essen mit drei Grundschulen und zehn Kindertageseinrichtungen umgesetzt.

Die Ergebnisse sind eindrucksvoll: Der erhebliche Förderbedarf sank von 44,2 % auf 3,1 %, der Anteil der Kinder ohne besonderen Förderbedarf stieg von 1,9 % auf 46,5 %. Theaterpädagogische Workshops halfen Kindern, Schlüsselkompetenzen wie Achtsamkeit, Empathie und Selbstregulation zu entwickeln.